Martina io non sono rimasto in pari, io ho fatto il l'assistente del prof, il che voleva dire che i corsi me li smazzavo io, mentre lui andava a fare raccolta fondi presso le aziende.
Ho visto livelli di idozia che neanche nei cartoni animati sarcastici.
Non riuscivano a fare a casa in 3 settimane prove che quelli del vecchio ordinamento risolvevano in 4 ore come esame finale, con stress correlato.
Ho dovuto ripetutamente tagliare il programma e facilitare le prove perché da un anno all'altro i nuovi studenti erano sempre più cretini, ma c'era da promuovere perché "se no qui si chiude".
Che ci sia un abbassamento della difficoltà sono d'accordo. Questo succede perchè si preferisce la quantità di studenti alla qualità e bisogna far laureare tutti per forza, prima o poi. Nel caso dei medici si è passati da 9 mila posti l'anno nel 2018 a 24 mila nel 2025. Ho letto un articolo che parla di 31 mila posti per il prossimo anno addirittura.
Allargando sempre di più il campione chiaramente includi sempre più persone che magari allo scendere del punteggio sono via via meno bravi (facendo finta che ci sia una corrispondenza tra punteggio e bravura...), o meno interessati/motivati.
Però il problema non è solo degli studenti, ma anche dei docenti. Ora lasciamo stare la didattica pura, cioè le lezioni frontali.
Se parliamo di pratica clinica, in passato il giro visite durava un sacco di tempo, a volte pure tutta la mattinata, e c'erano i professori universitari a guidare il giro visite. Questo voleva dire che l'esperienza era complessivamente migliore. Non si può paragonare l'esperienza di un docente navigato con quella di un assistente/specializzando, seppur bravo. Infatti le conseguenze si sono viste. Adesso grasso che cola se becchi uno specializzando volenteroso che ti fa questo gran favore ad insegnarti due cose in 1 mese. E questo a sua volta riceve lo stesso supporto dallo strutturato.
Una volta mi sono trovata io, al 5 anno, a spiegare le cose a gente del 3.
Un'altra volta mi trovavo in un reparto chirurgico. Siccome i chirurghi prima delle 11 di mattina non si fanno vivi e mi ero stufata di girarmi i pollici, ho pensato di seguire il giro visite dei colleghi clinici che stavano sullo stesso piano. In pratica sono stata cacciata perchè "dovevo seguire il reparto chirurgico e non quello medico". Io sinceramente sono rimasta sbalordita perchè ero solo una persona in più di quelle pianificate. Non davo fastidio a nessuno, anzi semmai ero interessata. E il totale di studenti che erano lì non era 20 ma 5 con me compresa...
Allora poi mi sono infiltrata in un ambulatorio ma mi è stato chiesto perchè stavo lì. Al che li ho mandati a cagare e me ne sono tornata a casa a studiare. E meno male che poi mi sono scelta med urgenza dove le cose sono andate molto diversamente e c'era veramente voglia di insegnare qualcosa.
Tu dirai: ma cosa c'entra tutto questo? Bè secondo me c'entra molto, perchè è dall'alto che si deve decidere di tenere un livello decente, altrimenti diventa tutta sciatteria. Se non c'è volontà di mantenere una certa qualità, perchè ti assicuro che non c'è quasi più nemmeno la voglia di insegnare, l'università viene resa un diplomificio da chi la gestisce, non dagli studenti. Se non viene trasmessa passione ma si insegna solo perchè va fatto i risultati si vedono.
E a medicina i risultati sarebbero che poi le specializzazioni chirurgiche vanno deserte perchè tutti si sono rotti le balle a essere presi a pesci in faccia 12 ore al giorno per non avere nulla in cambio.
